| Tag | Value |
|---|---|
| file | Inferential_Statistics_uu-Oneway_ANOVA-803-nl_uu-Oneway_ANOVA-803-nl |
| name | uu-Oneway ANOVA-803-nl.Rmd |
| section | Inferential Statistics/Parametric Techniques/ANOVA/Oneway ANOVA |
| type | schoice |
| solution | FALSE, FALSE, TRUE, FALSE |
| Type | Case |
| Language | Dutch |
| Level | Statistical Literacy |
Veel docenten in het voortgezet onderwijs worstelen met de vraag hoe om te gaan met ordeverstoringen. Veelgebruikte lichte sancties als waarschuwen hebben weinig effect op de ordeverstoring, en zware sancties als verwijderen uit de les hebben soms een averechts effect omdat ze tot statusverhoging van de getroffen leerling kunnen leiden. In een onderzoek is nagegaan wat het effect is op de rust in de klas van een nieuw soort sanctie, de schrijftaak. Hierbij moeten de leerlingen een opstel schrijven over hun eigen gedrag. In dit experiment werden drie groepen onderscheiden: docenten die leerlingen slechts (herhaaldelijk) waarschuwden, docenten die leerlingen uit de klas verwijderden bij ordeverstoring en docenten die leerlingen een schrijftaak gaven. Het aantal ordeverstoringen twee weken na de interventie werd bekeken.
Gerapporteerd wordt F(2, 20) = 5.80. Wat weten we over de overschrijdingskans (p–waarde) van deze toets?